Estet här brukar ha en liten kallelse där man träffar dom som sökt, och bara kör några låtar eller så...kollar lite va det är för folk helt enkelt..
"Är det nån som spelar Sor så är det kört.."
Inte ens Andante Largo.....?
]]>"Är det nån som spelar Sor så är det kört.."
]]>Vi har därför lagt ner det och kör med Prova på-dagar istället för att locka så många som möjligt att söka. De som deltar aktivt under dessa dagar får sina 10p att addera till sina betygspoäng.]]>
ramirezsucks skrev:Hallå där vad håller ni på med?
jag tror det är omöjligt att få några gemensamma kriterier att hålla i längden...Jag kan inte tänka mig att ett gäng gitarr lärare skulle ha så lika uppfattningar om dessa kriterier att de skulle fungera.....
Ta exempel vis kriterierna för musiken i högstadiet, det skulle ju va väldigt få som överhuvudtaget fick G om man stirrade sig blind på det där...
Jag tycker exempelvis att den som överhuvudtaget spelar ett verk av Sor på konsert borde bli underkänd direkt...nolltolerans liksom...
Men lite allvarligare kan jag inte tro att det skulle va nån vits med de, "de är ju nya tider nu" de är ju upp till varje gitarr lärare att tolka den där "smörjan" var för sig, "var och en får ju klara sig själv " som Borg säger...
vi kan ju inte ha nått kommunistiskt gitarr kollektiv som sitter och bestämmer vad som ska va rätt och fel, vad som ska spelas för det betyget osv. urlöjligt.
Gör det som känns rätt och framför allt det som blir bäst för eleven....
Det vore det enkla att bara känna efter vad som känns rätt, problemet uppstår då eleven kommer och vill ha argument varför hon/han fick VG och inte MVG. Då vill man, som lärare, ha på fötterna om varför och därför osv.
En annan sak med betygskriterier är att om man har klart för sej var de olika nivåerna ligger och hur man ska tolka dom kan man ha ett bra upplägg på kursen samt ha en riktning i undervisningen där både lärare och elev kan se vart vi är på väg (det där kändes som På spåret med Ingvar Oldsberg).Jag tror att om man skulle träffas flera gitarrlärare i landet och komma fram till någon slags grundnivå för de olika InSå-nivåerna med standardrepetoar som all känner till så skulle var och en sedan kunna, när man hittar nytt material, lägga in det på rätt nivå.
En sista fråga, till er som gått musikhögskola med inriktning att bli gitarrlärare, hur många har under sin utbildning grundligt gått igenom betygskriterierna?
Jag skulle säga att jag har inte gått igenom det så grundligt samtidigt får man vara lite självkritisk och säga att man kanske inte brydde sej så mycket under tiden på musikhögskolan, vilken man har igen idag...
För att summera, det viktigaste är väl ändå att frågan diskuteras och hålls levande t ex på detta forum.
Anders J
Nej, de kriterierna fanns nog inte när jag gick Musikhögskolan. Jag brukar låta mina elever få ta del av kriterierna vid läsårets start och förklarar så gott det går vad som förväntas av dem. Att göra en gitarr-kursplan som bygger på kriterierna tycker jag kan vara en god idé som komplement, men sedan får väl var och en använda sitt förnuft...
]]>Hallå där vad håller ni på med?
jag tror det är omöjligt att få några gemensamma kriterier att hålla i längden...Jag kan inte tänka mig att ett gäng gitarr lärare skulle ha så lika uppfattningar om dessa kriterier att de skulle fungera.....
Ta exempel vis kriterierna för musiken i högstadiet, det skulle ju va väldigt få som överhuvudtaget fick G om man stirrade sig blind på det där...
Jag tycker exempelvis att den som överhuvudtaget spelar ett verk av Sor på konsert borde bli underkänd direkt...nolltolerans liksom...
Men lite allvarligare kan jag inte tro att det skulle va nån vits med de, "de är ju nya tider nu" de är ju upp till varje gitarr lärare att tolka den där "smörjan" var för sig, "var och en får ju klara sig själv " som Borg säger...
vi kan ju inte ha nått kommunistiskt gitarr kollektiv som sitter och bestämmer vad som ska va rätt och fel, vad som ska spelas för det betyget osv. urlöjligt.
Gör det som känns rätt och framför allt det som blir bäst för eleven....
Ständigt denne Sor....
Tänk er att ni har en elev som är nybörjare och en som har spelat länge. Om den som är nybörjare övar mycket medan den som spelat länge praktiskt taget struntar i att öva, men har uppnått en spelmässigt mycket högre nivå än nybörjaren efter ett år - då känner jag att jag vill belöna nybörjaren, men kriterierna säger att man ska betygsätta vad eleven kan...
]]>Hallå där vad håller ni på med?
jag tror det är omöjligt att få några gemensamma kriterier att hålla i längden...Jag kan inte tänka mig att ett gäng gitarr lärare skulle ha så lika uppfattningar om dessa kriterier att de skulle fungera.....
Ta exempel vis kriterierna för musiken i högstadiet, det skulle ju va väldigt få som överhuvudtaget fick G om man stirrade sig blind på det där...
Jag tycker exempelvis att den som överhuvudtaget spelar ett verk av Sor på konsert borde bli underkänd direkt...nolltolerans liksom...
Men lite allvarligare kan jag inte tro att det skulle va nån vits med de, "de är ju nya tider nu" de är ju upp till varje gitarr lärare att tolka den där "smörjan" var för sig, "var och en får ju klara sig själv " som Borg säger...
vi kan ju inte ha nått kommunistiskt gitarr kollektiv som sitter och bestämmer vad som ska va rätt och fel, vad som ska spelas för det betyget osv. urlöjligt.
Gör det som känns rätt och framför allt det som blir bäst för eleven....
Det vore det enkla att bara känna efter vad som känns rätt, problemet uppstår då eleven kommer och vill ha argument varför hon/han fick VG och inte MVG. Då vill man, som lärare, ha på fötterna om varför och därför osv.
En annan sak med betygskriterier är att om man har klart för sej var de olika nivåerna ligger och hur man ska tolka dom kan man ha ett bra upplägg på kursen samt ha en riktning i undervisningen där både lärare och elev kan se vart vi är på väg (det där kändes som På spåret med Ingvar Oldsberg).
Jag tror att om man skulle träffas flera gitarrlärare i landet och komma fram till någon slags grundnivå för de olika InSå-nivåerna med standardrepetoar som all känner till så skulle var och en sedan kunna, när man hittar nytt material, lägga in det på rätt nivå.
En sista fråga, till er som gått musikhögskola med inriktning att bli gitarrlärare, hur många har under sin utbildning grundligt gått igenom betygskriterierna?
Jag skulle säga att jag har inte gått igenom det så grundligt samtidigt får man vara lite självkritisk och säga att man kanske inte brydde sej så mycket under tiden på musikhögskolan, vilken man har igen idag...
För att summera, det viktigaste är väl ändå att frågan diskuteras och hålls levande t ex på detta forum.
Anders J
]]>jag tror det är omöjligt att få några gemensamma kriterier att hålla i längden...
Jag kan inte tänka mig att ett gäng gitarr lärare skulle ha så lika uppfattningar om dessa kriterier att de skulle fungera.....
Ta exempel vis kriterierna för musiken i högstadiet, det skulle ju va väldigt få som överhuvudtaget fick G om man stirrade sig blind på det där...
Jag tycker exempelvis att den som överhuvudtaget spelar ett verk av Sor på konsert borde bli underkänd direkt...nolltolerans liksom...
Men lite allvarligare kan jag inte tro att det skulle va nån vits med de, "de är ju nya tider nu" de är ju upp till varje gitarr lärare att tolka den där "smörjan" var för sig, "var och en får ju klara sig själv " som Borg säger...
vi kan ju inte ha nått kommunistiskt gitarr kollektiv som sitter och bestämmer vad som ska va rätt och fel, vad som ska spelas för det betyget osv. urlöjligt.
Gör det som känns rätt och framför allt det som blir bäst för eleven....
]]>Mattias Widéen skrev:Anders - ska vi sikta in oss på en studiedag nästa läsår? Hakar du på Mårten? Fler intresserade?
//Mattias...Skulle vara trevligt om det inte vore för att jag ska plugga nu till hösten. Blev antagen till lärarlyftet och ska bredda mej till att bli mattelärare.
Anders J
Ok, vad kul, lycka till med studierna 
//Mattias
]]>Anders - ska vi sikta in oss på en studiedag nästa läsår? Hakar du på Mårten? Fler intresserade?
//Mattias
Skulle vara trevligt om det inte vore för att jag ska plugga nu till hösten. Blev antagen till lärarlyftet och ska bredda mej till att bli mattelärare.
När det gäller det här...
Jag tolkar det så här:
Ordet framföranden i "Eleven instuderar musikstycken och medverkar vid framföranden inför publik" står i plural, alltså fler än ett tillfälle.
"Eleven musicerar inför publik" kan vara ett tillfälle (eller fler i och för sig).
Vad tycker ni? Verkar min tolkning rimlig?
//Mattias
...så har du en poäng med att det står i plural, då kan man förstå det bättre.
Anders J
]]>http://staff.mh.luth.se/joer/pdf/Guitar … 202005.pdf]]>
Mattias Widéen skrev:Håkan Wallin skrev:Det skulle vara kanonbra om man kunde ha gemensamma, tydliga kriterier. Gärna med med repertoar-exempel till varje nivå/betyg.
De gemensamma betygskriterierna finns där redan. Om dom är tydliga eller inte är mer en smaksak tycker jag.
Däremot kan vi säkert komma närmare varandra i tolkning och bedömning av dem.//Mattias
Jag tycker inte att det är en smaksak. Om de kan tolkas olika är de otydliga. Det vi kan göra, är precis som du säger, försöka hitta en gemensam tolkning och gärna då väldigt konkret sådan om jag får tycka.
Smaksak var inte världens bästa ordval - jag håller med om det.
För mig är inte kriterierna otydliga, men där tycker vi säkert olika. Kanske bör kriterierna göras mer konkreta, jag vet ärligt talat inte vad jag tycker om det i dagsläget.
]]>Håkan Wallin skrev:Det skulle vara kanonbra om man kunde ha gemensamma, tydliga kriterier. Gärna med med repertoar-exempel till varje nivå/betyg.
De gemensamma betygskriterierna finns där redan. Om dom är tydliga eller inte är mer en smaksak tycker jag.
Däremot kan vi säkert komma närmare varandra i tolkning och bedömning av dem.//Mattias
Jag tycker inte att det är en smaksak. Om de kan tolkas olika är de otydliga. Det vi kan göra, är precis som du säger, försöka hitta en gemensam tolkning och gärna då väldigt konkret sådan om jag får tycka.
]]>Det skulle vara kanonbra om man kunde ha gemensamma, tydliga kriterier. Gärna med med repertoar-exempel till varje nivå/betyg.
De gemensamma betygskriterierna finns där redan. Om dom är tydliga eller inte är mer en smaksak tycker jag.
Däremot kan vi säkert komma närmare varandra i tolkning och bedömning av dem.
Om det blir en kriteriekonferens i framtiden (Gitarrfestivalen i Uppsala) så vore det intressant att även ha med en ämnesexpert från skolverket vid det tillfället. Det vore spännande att höra hur dom tänkt i sina formuleringar och hur dom ser på våra (lärarnas) tolkning(ar) av kriterier och kursmål.
Vi närmar oss Gy 11 och då kanske formuleringarna i kriterierna ser annorlunda ut. Jag tror ändå att det skulle vara bra med en konferens för att börja arbetet med att få en rättvis, likvärdig bedömning.
//Mattias
]]>